#000000]]وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته المجال التاسع :
المناخ التربـــــــوي
رؤيةمدرسة كفور البهايتة أ/2
رسالة مدرسة كفور البهايتة أ/2
فهرس ملف المجال التاسع المناخ التربوي .
م الموضوعات الصفحات
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
محضر تشكيل فريق المناخ التربوي .
تشكيل فريق المناخ التربوي.
محضر توزيع المهام على فريق المناخ التربوي.
تشكيل توزيع المهام على فريق المناخ التربوي.
أدوات (بطاقات) جمع البيانات للتقييم الذاتي .
استمارة التقييم الذاتي .
تقارير التقييم الذاتي وتحديد الفجوات .
خطط التحسين .
متابعة خطط التحسين .
السجلات.
المحاضر.
الخطط.
قواعد البيانات.
نتائج وتقارير.
اجتمـــاع
محضر الجلسة العامة لتشكيل فرق الجودة بالمدرسة
إنه في يوم الخميس الموافق 27 / 2 / 2009 م
1- جميع العاملين بالمؤسسة .
2- بعض أولياء الأمور .
3- بعض المهتمين بالتعليم .
4- مجلس الأمناء .
5- بعض الطلبة .
لتشكيل فريق قيادة ضمان الجودة بالمدرسة وفرق المجالات التسعة الخاصة بالجودة والاعتماد للعام الدراسي 2008/2009 واختيار فريق المناخ التربوي، وتم مناقشة جدول الأعمال التالي
جدول الأعمال
1- التصديق على محضر الجلسة واعتبارها قانونية.
2- تشكيل رؤساء وأعضاء فرق المجالات التسعة .
3- ما يستجد من أعمال .
القرارات التي اتخذت :
1- تم التصديق على محضر الجلسة واعتبرت قانونية .
2- تم تشكيل رؤساء وأعضاء فرق المجالات التسعة، وأُعلم كل رئيس مجال أسماء أعضاء مجاله .
3- تم التنويه عن المهام التي سيمارسها رؤساء الفرق وأعضاؤها كمجموعة .
4- تم إعلام الأعضاء بمسئولياتهم المستقبلية في الفريق كمجموعة عمل متحدة .
م الاسم الوظيفة التوقيع
يعتمد ،...
مدير المدرسة
محضر تشكيل فريق المناخ التربوي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - أعضاء المجتمع المدرسى .
- مجلس الأمناء وأولياء الأمور .
- المهتمون بالتعليم .
- بعض الطلاب والطالبات . 1- تعريف أعضاء الفريق بمجال المناخ التربوي.
2- تشكيل فريق المناخ التربوي.
3- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع المدعوون لتشكيل فرق المجالات التسعة للهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، وتم الاتفاق على تشكيل فريق جودة المناخ التربوي، ويتكون من أعضاء المجتمع المدرسي ومجلس الأمناء وأولياء الأمور والمهتمين بالتعليم وبعض الطلاب والطالبات .
م الاسم التوقيع
يعتمد،... مدير المدرسة
تشكيل فريق المناخ التربوي
م الاســـــــم الوظيفـــة المهــــــــــارة
1 براعة في اللغة العربية والقيادة
2 مهارة الاتصال
3 الأسلوب الديمقراطي والمشاركة الفعالة
4 مهارة عالية في اللغة العربية
5 مهارات المتابعة والتقويم
6 مهارة إدارة التغيير ومهارة إدارته
7 الإيمان بأهمية الشراكة في المجتمع المحلى
8 مهارة الاتصال وإدارة الوقت
9 حسن التواصل
10 حسن التواصل
11 علاقة طيبة بالزملاء
12 علاقة طيبة بأبناء المجتمع المحلى
م الاسم التوقيع
يعتمد، ...
مدير المدرسة
محضر بيان مهام فريق المناخ التربوي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - أعضاء فريق جودة المناخ التربوي
1- مناقشة أعضاء الفريق معايير ومؤشرات مجال المناخ التربوي.
2- بيان مهام فريق المناخ التربوي المكلف بها من خلال معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومؤشراتها وممارساتها .
3- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع رئيس وأعضاء فريق جودة المناخ التربوي، وتم بيان مهام فريق المناخ التربوي المكلف بها ، وذلك طبقاً لمعايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومؤشراتها .
م الاسم التوقيع
يعتمد،... مدير المدرسة
بيان مهام فريق المناخ التربوي
من خلال اطلاع فريق المنهج المدرسي على كتب الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومجال المناخ التربوي، تبين من خلال معايير المجال ومؤشراته أن مهام فريق جودة المناخ التربوي هي كالتالي :
المجال التاسع : المناخ التربوى:
عدد المعايير (2) وعدد المؤشرات (6)
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم :
المؤشرات :
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
المؤشرات :
9-2-1 يسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى.
9-2-2 يسود المؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
م الاسم التوقيع
يعتمد،... مدير المدرسة
ممارسات المجال التاسع :
المنـاخ التربــــوي
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-1 توجد أدوار محددة ومسئوليات واضحة للعاملين بالمؤسسة لتفعيل أهدافها.
9-1-1-2 تتيح المؤسسة فرصاً لممارسة أنشطة تعليم و تعلم تتفق مع رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-3 تعقد المؤسسة لقاءات واجتماعات لمناقشة المشكلات أو الصعوبات التي تواجهها.
9-1-1-4 يدعم تنوع ألأنشطة بالمؤسسة العلاقات الاجتماعية بين العاملين و(أولياء الأمور – المتعلمين – مجلس الأمناء).
9-1-1-5 يشارك بعض المتعلمين في صنع واتخاذ القرارات التي ترتبط لهم.
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-2-1 يتم توعية المعلمين والعاملين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-2 يتم توعية مجلس الأمناء وأولياء الأمور بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-3 يتم توعية المتعلمين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي.
9-1-2-4 توجد برامج تدريبية للإخصائيين النفسيين بمجال الإرشاد النفسي.
9-1-2-5 توجد برامج تدريبية للإخصائيين الاجتماعيين بمجال الإرشاد الأكاديمي.
9-1-2-6 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات الاجتماعية للمتعلمين.
9-1-2-7 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات السلوكية للمتعلمين.
9-1-2-8 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى لتقديم الدعم النفسي والمعنوي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-3-1 توفر المؤسسة مصادر تعلم متنوعة بما يحقق التميز لجميع المتعلمين.
9-1-3-2 توجد خطط تربوية لعلاج المشكلات المرتبطة بالمستويات التعليمية للطلاب.
9-1-3-3 تشجع المعلمين على استخدام استرتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم.
9-1-3-4 توفر المؤسسة الوسائل التعليمية المعينة اللازمة لمراعاة المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-3-5 تحفز المؤسسة المعلمين على إنتاج وسائل تعليمية تثرى العملية التعليمية.
9-1-3-6 تنشر المؤسسة برامج تربوية متنوعة على موقعها الإلكتروني تناسب المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
9-1-4-1 توجد حجرة للزائر الصحي.
9-1-4-2 توجد الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية.
9-1-4-3 يوجد توثيق لبطاقات التأمين الصحي .
9-1-4-4 يوجد سجلات متابعة للحالات الصحية.
9-1-4-5 توجد ملصقات للتوعية الصحية للمعلمين والمتعلمين.
9-1-4-6 توجد مجلات حائط للمشكلات الصحية والعادات الغذائية السليمة.
9-1-4-7 يوجد جدول لمشاركة المتعلمين والمعلمين في متابعة النظافة يومياً.
9-1-4-8 توجد مسابقات وأساليب متعددة للتحفيز على النظافة.
9-1-4-9 تفعل المؤسسة سبل الوقاية من االمشكلات والمخاطر الصحية .
9-1-4-10 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى وأولياء الأمور للمعاونة في تقديم لرعاية الصحية.
9-2-1 تسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسي والمجتمع المحلي.
9-2-1-1 تستخدم المؤسسة أسلوب الحوار والمناقشة.
9-2-1-2 تعقد اجتماعات داخلية تهدف إلى دعم العمل والإنجاز.
9-2-1-3 تعقد اجتماعات دورية تهدف إلي دعم العمل وتحقيق الإنجاز.
9-2-1-4 يلتزم العاملون بالمؤسسة بتنفيذ الميثاق المهني والأخلاقي.
9-2-1-5 يتبع أسلوب المشورة مع المجتمع المحلي فيما يتعلق بالمشكلات.
9-2-2 يسود المؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
9-2-2-1 ترسخ المؤسسة مفاهيم المواطنة والانتماء .
9-2-2-2 تلتزم المؤسسة بتطبيق قواعد العمل المنظمة واللوائح والقوانين داخل المؤسسة.
9-2-2-3 تضع نظاما يحقق الانضباط العام والعدالة .
9-2-2-4 توظف المؤسسة الصحافة المدرسية - الإذاعة المدرسية ... في دعم الجوانب الإيجابية والقيم المرغوب فيها .
9-2-2-5 تضع القيادة المدرسية ميثاقا للقيم الأخلاقية بمشاركة الأطراف المعنية.
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-1 توجد أدوار محددة ومسئوليات واضحة للعاملين بالمؤسسة لتفعيل أهدافها.
9-1-1-2 تتيح المؤسسة فرصاً لممارسة أنشطة تعليم و تعلم تتفق مع رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-3 تعقد المؤسسة لقاءات واجتماعات لمناقشة المشكلات أو الصعوبات التي تواجهها.
9-1-1-4 يدعم تنوع ألأنشطة بالمؤسسة العلاقات الاجتماعية بين العاملين و(أولياء الأمور – المتعلمين – مجلس الأمناء).
9-1-1-5 يشارك بعض المتعلمين في صنع واتخاذ القرارات التي ترتبط لهم.
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-2-1 يتم توعية المعلمين والعاملين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-2 يتم توعية مجلس الأمناء وأولياء الأمور بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-3 يتم توعية المتعلمين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي.
9-1-2-4 توجد برامج تدريبية للإخصائيين النفسيين بمجال الإرشاد النفسي.
9-1-2-5 توجد برامج تدريبية للإخصائيين الاجتماعيين بمجال الإرشاد الأكاديمي.
9-1-2-6 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات الاجتماعية للمتعلمين.
9-1-2-7 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات السلوكية للمتعلمين.
9-1-2-8 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى لتقديم الدعم النفسي والمعنوي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-3-1 توفر المؤسسة مصادر تعلم متنوعة بما يحقق التميز لجميع المتعلمين.
9-1-3-2 توجد خطط تربوية لعلاج المشكلات المرتبطة بالمستويات التعليمية للطلاب.
9-1-3-3 تشجع المعلمين على استخدام استرتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم.
9-1-3-4 توفر المؤسسة الوسائل التعليمية المعينة اللازمة لمراعاة المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-3-5 تحفز المؤسسة المعلمين على إنتاج وسائل تعليمية تثرى العملية التعليمية.
9-1-3-6 تنشر المؤسسة برامج تربوية متنوعة على موقعها الإلكتروني تناسب المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
9-1-4-1 توجد حجرة للزائر الصحي.
9-1-4-2 توجد الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية.
9-1-4-3 يوجد توثيق لبطاقات التأمين الصحي .
9-1-4-4 يوجد سجلات متابعة للحالات الصحية.
9-1-4-5 توجد ملصقات للتوعية الصحية للمعلمين والمتعلمين.
9-1-4-6 توجد مجلات حائط للمشكلات الصحية والعادات الغذائية السليمة.
9-1-4-7 يوجد جدول لمشاركة المتعلمين والمعلمين في متابعة النظافة يومياً.
9-1-4-8 توجد مسابقات وأساليب متعددة للتحفيز على النظافة.
9-1-4-9 تفعل المؤسسة سبل الوقاية من االمشكلات والمخاطر الصحية .
9-1-4-10 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى وأولياء الأمور للمعاونة في تقديم لرعاية الصحية.
9-2-1 تسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسي والمجتمع المحلي.
9-2-1-1 تستخدم المؤسسة أسلوب الحوار والمناقشة.
9-2-1-2 تعقد اجتماعات داخلية تهدف إلى دعم العمل والإنجاز.
9-2-1-3 تعقد اجتماعات دورية تهدف إلي دعم العمل وتحقيق الإنجاز.
9-2-1-4 يلتزم العاملون بالمؤسسة بتنفيذ الميثاق المهني والأخلاقي.
9-2-1-5 يتبع أسلوب المشورة مع المجتمع المحلي فيما يتعلق بالمشكلات.
9-2-2 يسود المؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
9-2-2-1 ترسخ المؤسسة مفاهيم المواطنة والانتماء .
9-2-2-2 تلتزم المؤسسة بتطبيق قواعد العمل المنظمة واللوائح والقوانين داخل المؤسسة.
9-2-2-3 تضع نظاما يحقق الانضباط العام والعدالة .
9-2-2-4 توظف المؤسسة الصحافة المدرسية - الإذاعة المدرسية ... في دعم الجوانب الإيجابية والقيم المرغوب فيها .
9-2-2-5 تضع القيادة المدرسية ميثاقا للقيم الأخلاقية بمشاركة الأطراف المعنية.
الشواهـد والأدلـة
للمجال التاسع : المناخ التربوي :
المحاضر
1- الجدول المدرسى.
2- سجلات شئون الطلبة.
3- سجلات شئون العاملين.
4- دفتر إنذارات الغياب.
5- ملفات العاملين.
6- دفتر ١٣٠ أحوال عاملين.
7- سجلات الإخصائي.
8- سجل مجلس المعلمين .
9- سجل أحوال التلاميذ.
10- سجل الحوافز.
11- سجل وحدة التدريب في مجال الإرشاد النفسي والأكاديمي.
12- سجل الإذاعة المدرسية.
المحاضر
1- محضر اجتماعات العاملين بالمدرسة.
2- محضر اجتماعات مجلس الأمناء.
3- محضر اجتماعات الجمعية العمومية.
4- محضر اللقاءات والاجتماعات الدورية مع العاملين.
الخطط
1- خطط لبرامج إرشادية.
2- خطط لبرامج تدريبية للمعلمين.
تابع الشواهـد والأدلـة
للمجال التاسع : المناخ التربوي :
3- خطط لبرامج لتحفيز العاملين بالمؤسسة.
4- خطط لحل المشكلات التعليمية.
5- خطط لمشاركة أولياء الأمور والمجتمع المحلى في أمور الرعاية للعاملين والمتعلمين.
قواعد البيانات
1- قائمة بأدوار ومهام العاملين بالمؤسسة.
2- اللوائح والقوانين المنظمة للعمل.
3- قائمة بالمناسبات الثقافية والاجتماعية.
4- قائمة بالأنشطة المختلفة للمدرسة.
نتائج وتقارير
1- نشرات التوعية والإرشاد.
2- ميثاق مهني وأخلاقي للعاملين بالمؤسسة.
3- البطاقات الصحية للعاملين والمتعلمين.
4- لافتات وإرشادات معلقة لقواعد النظام والنظافة.
5- مجلات حائط وملصقات توضح قواعد العمل.
محضر توزيع المهام على أعضاء فريق جودة المناخ التربوي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جـــــــــــــدول الأعمــــــــــال
الموافق - أعضاء فريق جودة المناخ التربوي .
1- توزيع مهام مجال جودة المناخ التربوي على كل عضو من أعضاء فريق المناخ التربوي من خلال معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومؤشراتها وممارساتها .
2- تكليف كل عضو بعمل المهمة المكلف بها .
3- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع فريق جودة المناخ التربوي لتوزيع مهام مجال جودة المناخ التربوي على كل عضو من أعضاء فريق المناخ التربوي من خلال معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومؤشراتها وممارساتها، وتكليف كل عضو بعمل المهمة المكلف بها .
م الاسم التوقيع
يعتمد،...
مدير المدرسة
توزيع المهام على أعضاء فريق المناخ التربوي
م الاســـــــم الوظيفـــة المهمة المكلف بها
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
محضر قيام فريق المناخ التربوي بالتقييم الذاتي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - أعضاء فريق جودة المناخ التربوي.
1- بيان مهمة الفريق في الفترة الحالية وهي القيام بالتقييم الذاتي لتحديد نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي وتنسيق العمل بين أعضاء الفريق .
2- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع فريق جودة المناخ التربوي لبيان أن مهمة الفريق في الفترة الحالية هي القيام بالتقييم الذاتي لتحديد نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي وتنسيق العمل بين أعضاء الفريق .
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
محضر تحديد نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي
من خلال التقييم الذاتي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - أعضاء فريق جودة المناخ التربوي 1- تحديد فريق المناخ التربوي نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي من خلال التقييم الذاتي .
2- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع فريق جودة المناخ التربوي لتحديد نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي من خلال التقييم الذاتي .
م الاسم التوقيع
يعتمد، ...
مدير المدرسة
نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي
من خلال التقييم الذاتي
نقاط القوة :
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم :
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
نقاط الضعف :
.................................................. ...
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
محضر تحديد أولويات معالجة نقاط الضعف
في مجال المناخ التربوي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - فريق قيادة التقييم الذاتي.
- أعضاء المجتمع المدرسي.
- أعضاء فريق جودة المناخ التربوي.
- مجلس الأمناء وأولياء الأمور.
- المهتمون بالتعليم .
- بعض الطلاب والطالبات.
1- تحديد فريق المناخ التربوي أولويات معالجة نقاط الضعف في مجال المناخ التربوي.
2- ما يستجد من أعمال.
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع فريق جودة المناخ التربوي لتحديد أولويات معالجة نقاط الضعف في مجال المناخ التربوي.
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
أولويات معالجة نقاط الضعف في مجال المناخ التربوي
من خلال التشاور بين أعضاء فريق المناخ التربوي وأعضاء المجتمع المدرسي ومجلس الأمناء وأولياء الأمور والمهتمين بالتعليم وبعض الطلاب والطالبات بقيادة فريق قيادة التقييم الذاتي تم تحديد أولويات معالجة نقاط الضعف في مجال المناخ التربوي، وتم الاتفاق على هذه الأولويات :
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم :
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
تقرير
بشان نتائج التقييم الذاتي لمجال المنهج المدرسي
الإيجابيات:
تحقق المعيار الآتي :
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم :
التحديات ( الفجوات ) :
لم يتحقق المعيار الآتي :
لا يوجد :
أوجه التحسين ( احتياجات المدرسة لتحقيق الجودة ) :
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
تقرير
بشان نتائج التقييم الذاتي لمجال المنهج المدرسي
الإيجابيات:
تحقق المعيار الآتي :
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
التحديات ( الفجوات ) :
لم يتحقق المعيار الآتي :
لا يوجد :
أوجه التحسين ( احتياجات المدرسة لتحقيق الجودة ) :
9-2-1 يسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى.
9-2-2 يسود المؤسسة مناخا داعما لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
سجلات مجال جودة المناخ التربوي
مجال المناخ التربوي اسم السجــل مكان الوثيقة اسم المسئول عنها
1- الجدول المدرسى.
2- سجلات شئون الطلبة.
3- سجلات شئون العاملين.
4- دفتر إنذارات الغياب.
5- ملفات العاملين.
6- دفتر ١٣٠ أحوال عاملين.
7- سجلات الإخصائي.
8- سجل مجلس المعلمين .
9- سجل أحوال التلاميذ.
10- سجل الحوافز.
11- سجل وحدة التدريب في مجال الإرشاد النفسي والأكاديمي.
12- سجل الإذاعة المدرسية.
يعتمد،...
مدير المدرسة
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:
المؤشر الأول :
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
ممارسات المؤشر الأول :
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-1 توجد أدوار محددة ومسئوليات واضحة للعاملين بالمؤسسة لتفعيل أهدافها.
9-1-1-2 تتيح المؤسسة فرصا لممارسة أنشطة تعليم و تعلم تتفق مع رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-3 تعقد المؤسسة لقاءات واجتماعات لمناقشة المشكلات أو الصعوبات التي تواجهها.
9-1-1-4 يدعم تنوع ألأنشطة بالمؤسسة العلاقات الاجتماعية بين العاملين و(أولياء الأمور – المتعلمين – مجلس الأمناء).
9-1-1-5 يشارك بعض المتعلمين في صنع واتخاذ القرارات التي ترتبط لهم.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:
المؤشر الثاني :
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
ممارسات المؤشر الثاني :
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-2-1 يتم توعية المعلمين والعاملين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-2 يتم توعية مجلس الأمناء وأولياء الأمور بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-3 يتم توعية المتعلمين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي.
9-1-2-4 توجد برامج تدريبية للإخصائيين النفسيين بمجال الإرشاد النفسي.
9-1-2-5 توجد برامج تدريبية للإخصائيين الاجتماعيين بمجال الإرشاد الأكاديمي.
9-1-2-6 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات الاجتماعية للمتعلمين.
9-1-2-7 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات السلوكية للمتعلمين.
9-1-2-8 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى لتقديم الدعم النفسي والمعنوي والأكاديمي للمتعلمين.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:
المؤشر الثالث :
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
ممارسات المؤشر الثالث :
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-3-1 توفر المؤسسة مصادر تعلم متنوعة بما يحقق التميز لجميع المتعلمين.
9-1-3-2 توجد خطط تربوية لعلاج المشكلات المرتبطة بالمستويات التعليمية للطلاب.
9-1-3-3 تشجع المعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم.
9-1-3-4 توفر المؤسسة الوسائل التعليمية المعينة اللازمة لمراعاة المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-3-5 تحفز المؤسسة المعلمين على إنتاج وسائل تعليمية تثرى العملية التعليمية.
9-1-3-6 تنشر المؤسسة برامج تربوية متنوعة على موقعها الإلكتروني تناسب المستويات التعليمية المختلفة.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:
المؤشر الرابع :
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
ممارسات المؤشر الرابع :
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
9-1-4-1 توجد حجرة للزائر الصحي.
9-1-4-2 توجد الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية.
9-1-4-3 يوجد توثيق لبطاقات التأمين الصحي .
9-1-4-4 يوجد سجلات متابعة للحالات الصحية.
9-1-4-5 توجد ملصقات للتوعية الصحية لمعلمين والمتعلمين.
9-1-4-6 توجد مجلات حائط للمشكلات الصحية والعادات الغذائية السليمة.
9-1-4-7 يوجد جدول لمشاركة المتعلمين والمعلمين في لمتابعة النظافة يوميا.
9-1-4-8 يوجد مسابقات وأساليب متعددة للتحفيز على النظافة.
9-1-4-9 تفعل المؤسسة سبل الوقاية من المخاطر الصحية .
9-1-4-10 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى وأولياء الأمور للمعاونة في تقديم لرعاية الصحية.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
المؤشر الأول :
9-2-1 يسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى.
ممارسات المؤشر الأول :
9-2-1 يسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى.
9-2-1-1 تستخدم المؤسسة أسلوب الحوار والمناقشة.
9-2-1-2 تعقد اجتماعات داخلية تهدف إلى دعم العمل والإنجاز.
9-2-1-3 تعقد اجتماعات دورية (مرتين كل فصل دراسي على الأقل( تهدف إلي دعم العمل والإنجاز.
9-2-1-4 يلتزم العاملون بالمؤسسة بتنفيذ الميثاق المهني والأخلاقي.
9-2-1-5 يتبع أسلوب المشورة مع المجتمع المحلي فيما يتعلق بالمشكلات.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
المؤشر الثاني :
9-2-2 يسود المؤسسة مناخا داعماً لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
ممارسات المؤشر الثاني :
9-2-2 يسود المؤسسة مناخا داعماً لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
9-2-2-1 ترسخ المؤسسة مفاهيم المساندة والقدوة بالإنجاز .
9-2-2-2 تلتزم المؤسسة بتطبيق قواعد العمل المنظمة واللوائح والقوانين داخل المؤسسة.
9-2-2-3 تضع نظاما يحقق الانضباط العام والعدالة .
9-2-2-4 توظف المؤسسة الصحافة المدرسية - الإذاعة المدرسية ... في دعم الجوانب الإيجابية والقيم المرغوب فيها .
9-2-2-5 تضع القيادة المدرسية ميثاقا للقيم الأخلاقية بمشاركة الأطراف المعنية.[/size]
المناخ التربـــــــوي
رؤيةمدرسة كفور البهايتة أ/2
رسالة مدرسة كفور البهايتة أ/2
فهرس ملف المجال التاسع المناخ التربوي .
م الموضوعات الصفحات
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
محضر تشكيل فريق المناخ التربوي .
تشكيل فريق المناخ التربوي.
محضر توزيع المهام على فريق المناخ التربوي.
تشكيل توزيع المهام على فريق المناخ التربوي.
أدوات (بطاقات) جمع البيانات للتقييم الذاتي .
استمارة التقييم الذاتي .
تقارير التقييم الذاتي وتحديد الفجوات .
خطط التحسين .
متابعة خطط التحسين .
السجلات.
المحاضر.
الخطط.
قواعد البيانات.
نتائج وتقارير.
اجتمـــاع
محضر الجلسة العامة لتشكيل فرق الجودة بالمدرسة
إنه في يوم الخميس الموافق 27 / 2 / 2009 م
1- جميع العاملين بالمؤسسة .
2- بعض أولياء الأمور .
3- بعض المهتمين بالتعليم .
4- مجلس الأمناء .
5- بعض الطلبة .
لتشكيل فريق قيادة ضمان الجودة بالمدرسة وفرق المجالات التسعة الخاصة بالجودة والاعتماد للعام الدراسي 2008/2009 واختيار فريق المناخ التربوي، وتم مناقشة جدول الأعمال التالي
جدول الأعمال
1- التصديق على محضر الجلسة واعتبارها قانونية.
2- تشكيل رؤساء وأعضاء فرق المجالات التسعة .
3- ما يستجد من أعمال .
القرارات التي اتخذت :
1- تم التصديق على محضر الجلسة واعتبرت قانونية .
2- تم تشكيل رؤساء وأعضاء فرق المجالات التسعة، وأُعلم كل رئيس مجال أسماء أعضاء مجاله .
3- تم التنويه عن المهام التي سيمارسها رؤساء الفرق وأعضاؤها كمجموعة .
4- تم إعلام الأعضاء بمسئولياتهم المستقبلية في الفريق كمجموعة عمل متحدة .
م الاسم الوظيفة التوقيع
يعتمد ،...
مدير المدرسة
محضر تشكيل فريق المناخ التربوي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - أعضاء المجتمع المدرسى .
- مجلس الأمناء وأولياء الأمور .
- المهتمون بالتعليم .
- بعض الطلاب والطالبات . 1- تعريف أعضاء الفريق بمجال المناخ التربوي.
2- تشكيل فريق المناخ التربوي.
3- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع المدعوون لتشكيل فرق المجالات التسعة للهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، وتم الاتفاق على تشكيل فريق جودة المناخ التربوي، ويتكون من أعضاء المجتمع المدرسي ومجلس الأمناء وأولياء الأمور والمهتمين بالتعليم وبعض الطلاب والطالبات .
م الاسم التوقيع
يعتمد،... مدير المدرسة
تشكيل فريق المناخ التربوي
م الاســـــــم الوظيفـــة المهــــــــــارة
1 براعة في اللغة العربية والقيادة
2 مهارة الاتصال
3 الأسلوب الديمقراطي والمشاركة الفعالة
4 مهارة عالية في اللغة العربية
5 مهارات المتابعة والتقويم
6 مهارة إدارة التغيير ومهارة إدارته
7 الإيمان بأهمية الشراكة في المجتمع المحلى
8 مهارة الاتصال وإدارة الوقت
9 حسن التواصل
10 حسن التواصل
11 علاقة طيبة بالزملاء
12 علاقة طيبة بأبناء المجتمع المحلى
م الاسم التوقيع
يعتمد، ...
مدير المدرسة
محضر بيان مهام فريق المناخ التربوي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - أعضاء فريق جودة المناخ التربوي
1- مناقشة أعضاء الفريق معايير ومؤشرات مجال المناخ التربوي.
2- بيان مهام فريق المناخ التربوي المكلف بها من خلال معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومؤشراتها وممارساتها .
3- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع رئيس وأعضاء فريق جودة المناخ التربوي، وتم بيان مهام فريق المناخ التربوي المكلف بها ، وذلك طبقاً لمعايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومؤشراتها .
م الاسم التوقيع
يعتمد،... مدير المدرسة
بيان مهام فريق المناخ التربوي
من خلال اطلاع فريق المنهج المدرسي على كتب الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومجال المناخ التربوي، تبين من خلال معايير المجال ومؤشراته أن مهام فريق جودة المناخ التربوي هي كالتالي :
المجال التاسع : المناخ التربوى:
عدد المعايير (2) وعدد المؤشرات (6)
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم :
المؤشرات :
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
المؤشرات :
9-2-1 يسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى.
9-2-2 يسود المؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
م الاسم التوقيع
يعتمد،... مدير المدرسة
ممارسات المجال التاسع :
المنـاخ التربــــوي
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-1 توجد أدوار محددة ومسئوليات واضحة للعاملين بالمؤسسة لتفعيل أهدافها.
9-1-1-2 تتيح المؤسسة فرصاً لممارسة أنشطة تعليم و تعلم تتفق مع رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-3 تعقد المؤسسة لقاءات واجتماعات لمناقشة المشكلات أو الصعوبات التي تواجهها.
9-1-1-4 يدعم تنوع ألأنشطة بالمؤسسة العلاقات الاجتماعية بين العاملين و(أولياء الأمور – المتعلمين – مجلس الأمناء).
9-1-1-5 يشارك بعض المتعلمين في صنع واتخاذ القرارات التي ترتبط لهم.
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-2-1 يتم توعية المعلمين والعاملين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-2 يتم توعية مجلس الأمناء وأولياء الأمور بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-3 يتم توعية المتعلمين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي.
9-1-2-4 توجد برامج تدريبية للإخصائيين النفسيين بمجال الإرشاد النفسي.
9-1-2-5 توجد برامج تدريبية للإخصائيين الاجتماعيين بمجال الإرشاد الأكاديمي.
9-1-2-6 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات الاجتماعية للمتعلمين.
9-1-2-7 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات السلوكية للمتعلمين.
9-1-2-8 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى لتقديم الدعم النفسي والمعنوي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-3-1 توفر المؤسسة مصادر تعلم متنوعة بما يحقق التميز لجميع المتعلمين.
9-1-3-2 توجد خطط تربوية لعلاج المشكلات المرتبطة بالمستويات التعليمية للطلاب.
9-1-3-3 تشجع المعلمين على استخدام استرتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم.
9-1-3-4 توفر المؤسسة الوسائل التعليمية المعينة اللازمة لمراعاة المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-3-5 تحفز المؤسسة المعلمين على إنتاج وسائل تعليمية تثرى العملية التعليمية.
9-1-3-6 تنشر المؤسسة برامج تربوية متنوعة على موقعها الإلكتروني تناسب المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
9-1-4-1 توجد حجرة للزائر الصحي.
9-1-4-2 توجد الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية.
9-1-4-3 يوجد توثيق لبطاقات التأمين الصحي .
9-1-4-4 يوجد سجلات متابعة للحالات الصحية.
9-1-4-5 توجد ملصقات للتوعية الصحية للمعلمين والمتعلمين.
9-1-4-6 توجد مجلات حائط للمشكلات الصحية والعادات الغذائية السليمة.
9-1-4-7 يوجد جدول لمشاركة المتعلمين والمعلمين في متابعة النظافة يومياً.
9-1-4-8 توجد مسابقات وأساليب متعددة للتحفيز على النظافة.
9-1-4-9 تفعل المؤسسة سبل الوقاية من االمشكلات والمخاطر الصحية .
9-1-4-10 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى وأولياء الأمور للمعاونة في تقديم لرعاية الصحية.
9-2-1 تسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسي والمجتمع المحلي.
9-2-1-1 تستخدم المؤسسة أسلوب الحوار والمناقشة.
9-2-1-2 تعقد اجتماعات داخلية تهدف إلى دعم العمل والإنجاز.
9-2-1-3 تعقد اجتماعات دورية تهدف إلي دعم العمل وتحقيق الإنجاز.
9-2-1-4 يلتزم العاملون بالمؤسسة بتنفيذ الميثاق المهني والأخلاقي.
9-2-1-5 يتبع أسلوب المشورة مع المجتمع المحلي فيما يتعلق بالمشكلات.
9-2-2 يسود المؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
9-2-2-1 ترسخ المؤسسة مفاهيم المواطنة والانتماء .
9-2-2-2 تلتزم المؤسسة بتطبيق قواعد العمل المنظمة واللوائح والقوانين داخل المؤسسة.
9-2-2-3 تضع نظاما يحقق الانضباط العام والعدالة .
9-2-2-4 توظف المؤسسة الصحافة المدرسية - الإذاعة المدرسية ... في دعم الجوانب الإيجابية والقيم المرغوب فيها .
9-2-2-5 تضع القيادة المدرسية ميثاقا للقيم الأخلاقية بمشاركة الأطراف المعنية.
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-1 توجد أدوار محددة ومسئوليات واضحة للعاملين بالمؤسسة لتفعيل أهدافها.
9-1-1-2 تتيح المؤسسة فرصاً لممارسة أنشطة تعليم و تعلم تتفق مع رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-3 تعقد المؤسسة لقاءات واجتماعات لمناقشة المشكلات أو الصعوبات التي تواجهها.
9-1-1-4 يدعم تنوع ألأنشطة بالمؤسسة العلاقات الاجتماعية بين العاملين و(أولياء الأمور – المتعلمين – مجلس الأمناء).
9-1-1-5 يشارك بعض المتعلمين في صنع واتخاذ القرارات التي ترتبط لهم.
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-2-1 يتم توعية المعلمين والعاملين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-2 يتم توعية مجلس الأمناء وأولياء الأمور بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-3 يتم توعية المتعلمين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي.
9-1-2-4 توجد برامج تدريبية للإخصائيين النفسيين بمجال الإرشاد النفسي.
9-1-2-5 توجد برامج تدريبية للإخصائيين الاجتماعيين بمجال الإرشاد الأكاديمي.
9-1-2-6 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات الاجتماعية للمتعلمين.
9-1-2-7 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات السلوكية للمتعلمين.
9-1-2-8 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى لتقديم الدعم النفسي والمعنوي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-3-1 توفر المؤسسة مصادر تعلم متنوعة بما يحقق التميز لجميع المتعلمين.
9-1-3-2 توجد خطط تربوية لعلاج المشكلات المرتبطة بالمستويات التعليمية للطلاب.
9-1-3-3 تشجع المعلمين على استخدام استرتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم.
9-1-3-4 توفر المؤسسة الوسائل التعليمية المعينة اللازمة لمراعاة المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-3-5 تحفز المؤسسة المعلمين على إنتاج وسائل تعليمية تثرى العملية التعليمية.
9-1-3-6 تنشر المؤسسة برامج تربوية متنوعة على موقعها الإلكتروني تناسب المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
9-1-4-1 توجد حجرة للزائر الصحي.
9-1-4-2 توجد الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية.
9-1-4-3 يوجد توثيق لبطاقات التأمين الصحي .
9-1-4-4 يوجد سجلات متابعة للحالات الصحية.
9-1-4-5 توجد ملصقات للتوعية الصحية للمعلمين والمتعلمين.
9-1-4-6 توجد مجلات حائط للمشكلات الصحية والعادات الغذائية السليمة.
9-1-4-7 يوجد جدول لمشاركة المتعلمين والمعلمين في متابعة النظافة يومياً.
9-1-4-8 توجد مسابقات وأساليب متعددة للتحفيز على النظافة.
9-1-4-9 تفعل المؤسسة سبل الوقاية من االمشكلات والمخاطر الصحية .
9-1-4-10 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى وأولياء الأمور للمعاونة في تقديم لرعاية الصحية.
9-2-1 تسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسي والمجتمع المحلي.
9-2-1-1 تستخدم المؤسسة أسلوب الحوار والمناقشة.
9-2-1-2 تعقد اجتماعات داخلية تهدف إلى دعم العمل والإنجاز.
9-2-1-3 تعقد اجتماعات دورية تهدف إلي دعم العمل وتحقيق الإنجاز.
9-2-1-4 يلتزم العاملون بالمؤسسة بتنفيذ الميثاق المهني والأخلاقي.
9-2-1-5 يتبع أسلوب المشورة مع المجتمع المحلي فيما يتعلق بالمشكلات.
9-2-2 يسود المؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
9-2-2-1 ترسخ المؤسسة مفاهيم المواطنة والانتماء .
9-2-2-2 تلتزم المؤسسة بتطبيق قواعد العمل المنظمة واللوائح والقوانين داخل المؤسسة.
9-2-2-3 تضع نظاما يحقق الانضباط العام والعدالة .
9-2-2-4 توظف المؤسسة الصحافة المدرسية - الإذاعة المدرسية ... في دعم الجوانب الإيجابية والقيم المرغوب فيها .
9-2-2-5 تضع القيادة المدرسية ميثاقا للقيم الأخلاقية بمشاركة الأطراف المعنية.
الشواهـد والأدلـة
للمجال التاسع : المناخ التربوي :
المحاضر
1- الجدول المدرسى.
2- سجلات شئون الطلبة.
3- سجلات شئون العاملين.
4- دفتر إنذارات الغياب.
5- ملفات العاملين.
6- دفتر ١٣٠ أحوال عاملين.
7- سجلات الإخصائي.
8- سجل مجلس المعلمين .
9- سجل أحوال التلاميذ.
10- سجل الحوافز.
11- سجل وحدة التدريب في مجال الإرشاد النفسي والأكاديمي.
12- سجل الإذاعة المدرسية.
المحاضر
1- محضر اجتماعات العاملين بالمدرسة.
2- محضر اجتماعات مجلس الأمناء.
3- محضر اجتماعات الجمعية العمومية.
4- محضر اللقاءات والاجتماعات الدورية مع العاملين.
الخطط
1- خطط لبرامج إرشادية.
2- خطط لبرامج تدريبية للمعلمين.
تابع الشواهـد والأدلـة
للمجال التاسع : المناخ التربوي :
3- خطط لبرامج لتحفيز العاملين بالمؤسسة.
4- خطط لحل المشكلات التعليمية.
5- خطط لمشاركة أولياء الأمور والمجتمع المحلى في أمور الرعاية للعاملين والمتعلمين.
قواعد البيانات
1- قائمة بأدوار ومهام العاملين بالمؤسسة.
2- اللوائح والقوانين المنظمة للعمل.
3- قائمة بالمناسبات الثقافية والاجتماعية.
4- قائمة بالأنشطة المختلفة للمدرسة.
نتائج وتقارير
1- نشرات التوعية والإرشاد.
2- ميثاق مهني وأخلاقي للعاملين بالمؤسسة.
3- البطاقات الصحية للعاملين والمتعلمين.
4- لافتات وإرشادات معلقة لقواعد النظام والنظافة.
5- مجلات حائط وملصقات توضح قواعد العمل.
محضر توزيع المهام على أعضاء فريق جودة المناخ التربوي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جـــــــــــــدول الأعمــــــــــال
الموافق - أعضاء فريق جودة المناخ التربوي .
1- توزيع مهام مجال جودة المناخ التربوي على كل عضو من أعضاء فريق المناخ التربوي من خلال معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومؤشراتها وممارساتها .
2- تكليف كل عضو بعمل المهمة المكلف بها .
3- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع فريق جودة المناخ التربوي لتوزيع مهام مجال جودة المناخ التربوي على كل عضو من أعضاء فريق المناخ التربوي من خلال معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ومؤشراتها وممارساتها، وتكليف كل عضو بعمل المهمة المكلف بها .
م الاسم التوقيع
يعتمد،...
مدير المدرسة
توزيع المهام على أعضاء فريق المناخ التربوي
م الاســـــــم الوظيفـــة المهمة المكلف بها
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
محضر قيام فريق المناخ التربوي بالتقييم الذاتي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - أعضاء فريق جودة المناخ التربوي.
1- بيان مهمة الفريق في الفترة الحالية وهي القيام بالتقييم الذاتي لتحديد نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي وتنسيق العمل بين أعضاء الفريق .
2- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع فريق جودة المناخ التربوي لبيان أن مهمة الفريق في الفترة الحالية هي القيام بالتقييم الذاتي لتحديد نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي وتنسيق العمل بين أعضاء الفريق .
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
محضر تحديد نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي
من خلال التقييم الذاتي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - أعضاء فريق جودة المناخ التربوي 1- تحديد فريق المناخ التربوي نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي من خلال التقييم الذاتي .
2- ما يستجد من أعمال .
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع فريق جودة المناخ التربوي لتحديد نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي من خلال التقييم الذاتي .
م الاسم التوقيع
يعتمد، ...
مدير المدرسة
نقاط القوة والضعف في مجال المناخ التربوي
من خلال التقييم الذاتي
نقاط القوة :
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم :
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
نقاط الضعف :
.................................................. ...
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
محضر تحديد أولويات معالجة نقاط الضعف
في مجال المناخ التربوي
اليوم المدعوون المكان زمن الاجتماع جدول الأعمال
الموافق - فريق قيادة التقييم الذاتي.
- أعضاء المجتمع المدرسي.
- أعضاء فريق جودة المناخ التربوي.
- مجلس الأمناء وأولياء الأمور.
- المهتمون بالتعليم .
- بعض الطلاب والطالبات.
1- تحديد فريق المناخ التربوي أولويات معالجة نقاط الضعف في مجال المناخ التربوي.
2- ما يستجد من أعمال.
محضر الجلسة :
إنه في يوم ... الموافق ... اجتمع فريق جودة المناخ التربوي لتحديد أولويات معالجة نقاط الضعف في مجال المناخ التربوي.
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
أولويات معالجة نقاط الضعف في مجال المناخ التربوي
من خلال التشاور بين أعضاء فريق المناخ التربوي وأعضاء المجتمع المدرسي ومجلس الأمناء وأولياء الأمور والمهتمين بالتعليم وبعض الطلاب والطالبات بقيادة فريق قيادة التقييم الذاتي تم تحديد أولويات معالجة نقاط الضعف في مجال المناخ التربوي، وتم الاتفاق على هذه الأولويات :
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم :
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
م الاسم التوقيع
يعتمد،
مدير المدرسة
تقرير
بشان نتائج التقييم الذاتي لمجال المنهج المدرسي
الإيجابيات:
تحقق المعيار الآتي :
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم :
التحديات ( الفجوات ) :
لم يتحقق المعيار الآتي :
لا يوجد :
أوجه التحسين ( احتياجات المدرسة لتحقيق الجودة ) :
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
تقرير
بشان نتائج التقييم الذاتي لمجال المنهج المدرسي
الإيجابيات:
تحقق المعيار الآتي :
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
التحديات ( الفجوات ) :
لم يتحقق المعيار الآتي :
لا يوجد :
أوجه التحسين ( احتياجات المدرسة لتحقيق الجودة ) :
9-2-1 يسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى.
9-2-2 يسود المؤسسة مناخا داعما لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
سجلات مجال جودة المناخ التربوي
مجال المناخ التربوي اسم السجــل مكان الوثيقة اسم المسئول عنها
1- الجدول المدرسى.
2- سجلات شئون الطلبة.
3- سجلات شئون العاملين.
4- دفتر إنذارات الغياب.
5- ملفات العاملين.
6- دفتر ١٣٠ أحوال عاملين.
7- سجلات الإخصائي.
8- سجل مجلس المعلمين .
9- سجل أحوال التلاميذ.
10- سجل الحوافز.
11- سجل وحدة التدريب في مجال الإرشاد النفسي والأكاديمي.
12- سجل الإذاعة المدرسية.
يعتمد،...
مدير المدرسة
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:
المؤشر الأول :
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
ممارسات المؤشر الأول :
9-1-1 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-1 توجد أدوار محددة ومسئوليات واضحة للعاملين بالمؤسسة لتفعيل أهدافها.
9-1-1-2 تتيح المؤسسة فرصا لممارسة أنشطة تعليم و تعلم تتفق مع رؤيتها ورسالتها.
9-1-1-3 تعقد المؤسسة لقاءات واجتماعات لمناقشة المشكلات أو الصعوبات التي تواجهها.
9-1-1-4 يدعم تنوع ألأنشطة بالمؤسسة العلاقات الاجتماعية بين العاملين و(أولياء الأمور – المتعلمين – مجلس الأمناء).
9-1-1-5 يشارك بعض المتعلمين في صنع واتخاذ القرارات التي ترتبط لهم.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:
المؤشر الثاني :
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
ممارسات المؤشر الثاني :
9-1-2 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين.
9-1-2-1 يتم توعية المعلمين والعاملين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-2 يتم توعية مجلس الأمناء وأولياء الأمور بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي للمتعلمين.
9-1-2-3 يتم توعية المتعلمين بأسس وقواعد وآليات الإرشاد النفسي.
9-1-2-4 توجد برامج تدريبية للإخصائيين النفسيين بمجال الإرشاد النفسي.
9-1-2-5 توجد برامج تدريبية للإخصائيين الاجتماعيين بمجال الإرشاد الأكاديمي.
9-1-2-6 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات الاجتماعية للمتعلمين.
9-1-2-7 تقدم المؤسسة بعض البرامج الوقائية للمشكلات السلوكية للمتعلمين.
9-1-2-8 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى لتقديم الدعم النفسي والمعنوي والأكاديمي للمتعلمين.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:
المؤشر الثالث :
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
ممارسات المؤشر الثالث :
9-1-3 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
9-1-3-1 توفر المؤسسة مصادر تعلم متنوعة بما يحقق التميز لجميع المتعلمين.
9-1-3-2 توجد خطط تربوية لعلاج المشكلات المرتبطة بالمستويات التعليمية للطلاب.
9-1-3-3 تشجع المعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم.
9-1-3-4 توفر المؤسسة الوسائل التعليمية المعينة اللازمة لمراعاة المستويات التعليمية المختلفة.
9-1-3-5 تحفز المؤسسة المعلمين على إنتاج وسائل تعليمية تثرى العملية التعليمية.
9-1-3-6 تنشر المؤسسة برامج تربوية متنوعة على موقعها الإلكتروني تناسب المستويات التعليمية المختلفة.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-1 المعيار الأول- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:
المؤشر الرابع :
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
ممارسات المؤشر الرابع :
9-1-4 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
9-1-4-1 توجد حجرة للزائر الصحي.
9-1-4-2 توجد الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية.
9-1-4-3 يوجد توثيق لبطاقات التأمين الصحي .
9-1-4-4 يوجد سجلات متابعة للحالات الصحية.
9-1-4-5 توجد ملصقات للتوعية الصحية لمعلمين والمتعلمين.
9-1-4-6 توجد مجلات حائط للمشكلات الصحية والعادات الغذائية السليمة.
9-1-4-7 يوجد جدول لمشاركة المتعلمين والمعلمين في لمتابعة النظافة يوميا.
9-1-4-8 يوجد مسابقات وأساليب متعددة للتحفيز على النظافة.
9-1-4-9 تفعل المؤسسة سبل الوقاية من المخاطر الصحية .
9-1-4-10 تستعين المؤسسة بمتخصصين من المجتمع المحلى وأولياء الأمور للمعاونة في تقديم لرعاية الصحية.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
المؤشر الأول :
9-2-1 يسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى.
ممارسات المؤشر الأول :
9-2-1 يسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى.
9-2-1-1 تستخدم المؤسسة أسلوب الحوار والمناقشة.
9-2-1-2 تعقد اجتماعات داخلية تهدف إلى دعم العمل والإنجاز.
9-2-1-3 تعقد اجتماعات دورية (مرتين كل فصل دراسي على الأقل( تهدف إلي دعم العمل والإنجاز.
9-2-1-4 يلتزم العاملون بالمؤسسة بتنفيذ الميثاق المهني والأخلاقي.
9-2-1-5 يتبع أسلوب المشورة مع المجتمع المحلي فيما يتعلق بالمشكلات.
المجال التاسع : المناخ التربوي:
9-2 المعيار الثاني- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية:
المؤشر الثاني :
9-2-2 يسود المؤسسة مناخا داعماً لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
ممارسات المؤشر الثاني :
9-2-2 يسود المؤسسة مناخا داعماً لثقافة المواطنة واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
9-2-2-1 ترسخ المؤسسة مفاهيم المساندة والقدوة بالإنجاز .
9-2-2-2 تلتزم المؤسسة بتطبيق قواعد العمل المنظمة واللوائح والقوانين داخل المؤسسة.
9-2-2-3 تضع نظاما يحقق الانضباط العام والعدالة .
9-2-2-4 توظف المؤسسة الصحافة المدرسية - الإذاعة المدرسية ... في دعم الجوانب الإيجابية والقيم المرغوب فيها .
9-2-2-5 تضع القيادة المدرسية ميثاقا للقيم الأخلاقية بمشاركة الأطراف المعنية.[/size]
